نتائج التوجيهي 2021 فلسطين

ملتقى المواد المشتركة نتائج توجيهي فلسطين 2021, توجيهي فلسطين 2021,توجيهي 2021,ملتقى المواد المشتركة، سيشمل مواضيع التربية الإسنتائج توجيهي فلسطين 2021, توجيهي فلسطين 2021,توجيهي 2021,ملتقى المواد المشتركة، سيشمل مواضيع التربية الإسلامية، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية والإدارة والإقتصاد والتكنولوجيا,توجيهي 2021,نتائج الثانوية العامة 2021, نتائج التوجيهي 2021, توجيهي فلسطين 2021,اخبار التوجيهي 2021,نتائج الثانوية العامة 2021, نتائج التوجيهي 2021, توجيهي 2021, توجيهي فلسطين 2021,توجيهي 2021,طلاب التوجيهي ,توجيهي ,ثانوية العامة,2021لامية، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية والإدارة والإقتصاد والتكنولوجيا,توجيهي 2021,نتائج الثانوية العامة 2021, نتائج التوجيهي 2021, توجيهي فلسطين 2021,اخبار التوجيهي 2021,نتائج الثانوية العامة 2021, نتائج التوجيهي 2021, توجيهي 2021, توجيهي فلسطين 2021,توجيهي 2021,طلاب التوجيهي ,توجيهي ,ثانوية العامة,2021

شرح مفصل لقصيدة البوريني يقرظ قصيدة العلموي

الصورة الرمزية student in law
student in law
.:: عضو ::.
تاريخ الإنضمام: 092010
رقم العضوية : 14183
الدولة : رام الله
المشاركات: 86
قديم 09-10-2010, 05:05
المشاركة 1
نشاط student in law
  • قوة السمعة : 10
    Icon43 شرح مفصل لقصيدة البوريني يقرظ قصيدة العلموي
    لقصيدة, البورينى, العلموي, قصيدة

    البوريني يقرظ قصيدة يوسف العلموي= ولد بدر الدين حسن محمد البوريني في قرية / صفورية ، بالقرب من/ صفد في/ فلسطين
    ثم هاجر إلى/ دمشق لتلقي العلم وبرع في الوظائف التعليمية والرسمية ، وبورين هي قرية في فلسطين
    * يتضمن النص الأفكار الآتية :
    أ- الأبيات من 1 – 4 بعنوان / وصف المقرّظ - قصيدة يوسف العلموي
    ب- الابيات من 5 - 8 بعنوان / إشهار المقرّظ والترويج له
    ج- الأبيات من 9-10 بعنوان / وصف فرادة القصيدة و تميزها عن غيرها
    د- الأبيات من 11- 14 / مدح السلطان مراد بن سليم
    هـ- الأبيات من 15 – 16 بعنوان / مدح المقرّظ والدعاء له



    ( وصف المقرّظ )1) أطـلعـت فـي أفـق الكمال كواكــبا أضحت ببهجتها البدور غواربا
    2) ونظمـت مـــن دّر الكلام قـلائــدا تشتاق رونقها نحــور كواعبــا
    3) وغرست في غرر النظام حدائقا امطرتها بالفــكر غـيثا" ساكـبا
    4) قد سار نظمك في البلاد بأسرها كالبـدرعمّ مشارقـــا ومغــاربــا
    المفردات :-


    أطلعت مرادفها/أظهرت = والهمزة فيها للتعدية = أفق جمعها/ آفاق = الكمال مرادفها / التمام الذي لا نقص فيه
    = كواكبا المقصود قصائد = أضحت توحي بتبدل الحال =بهجتها مرادفها / حسنها = البدور مفردها / بدر وهو القمر
    المكتمل والمقصود القصائد الأخرى =غواربا مرادفها مختفية آفلة ومفردها / غارب
    نظمت المقصود بها / كتبت شعرا موزونا= درّ مرادفها / اللؤلؤ ومفردها / درّة قلائد جمع / قلادة توحي بالجمال
    تشتاق توحي ب/ الإعجاب الشديد- ومادتها اللغوية شوق = رونقها مرادفها / جمالها - ومقابلها / قبحها
    نحورمرادفها /رقاب - ومفردها /نحر = كواعب مفردها / كاعب – وهي الفتاة ناهدة الصدر= غرست توحي بالتأصل
    والتجذّر والتمرّس =غررمرادفها مقدمة الشئ- ومفردها /غرّة = النظام المقصود الشعر= حدائقا توحي بالجمال
    أمطرتها توحي بغزارة فكر العلموي = الغيث / المطر المنتظر= ساكبا مرادفها/منهمرا كثيرا= سار المقصود بها/ شاع
    نظمك/ شعرك = بأسرها توحي بالشيوع والشهرة = عمّ/ شمل = مشارق ومغارب جموع مفردها / مشرق
    ومغرب وكل منها اسم مكان = وتوحي بشيوع وشهرة القصيدة .
    ب= الشرح :-
    يصف البوريني قصيدة العلموي المقرظة في جمالها وفرادتها ب :-
    الكوكب الذي فاق نوره كل الكواكب الأخرى– وبالعقد الجميل الذي تتمنى أي حسناء أن تزّين عنقها به
    ويصفها في جمالها بالحدائق وقد ازدانت بالمطر لما فيها من غزارة فكروتمرّس وخبرة في النظم والقول
    ثم وصف شيوع وشهرة هذه القصيدة بالبدر الذي أضاء بنوره مشارق الأرض ومغاربها .
    ج- الجمال البلاغي :-
    ( كواكبا ) استعارة تصريحية – حيث شبه قصيدة العلموي بالكواكب في رفعتها وعلو مكانتها .
    ( البدور) = = = = القصائد الأخرى بالبدور في جمالها وعلو مكانتها .
    ( قلائد ) = = = = قصيدة العلموي بالقلائد وتوحي بالجمال .
    ( تشتاق رونقها نحور) شبه النحور – الرقاب- بإنسان يشتاق استعارة مكنية وسر جمالها التشخيص- توحي بالإعجاب .
    ( حدائقا ) = = = = = = بالحدائق وتوحي بالجمال .
    ( أمطرتها بالفكر ) استعارة مكنية- تجسيم= حيث شبه الفكر بالمطر الذي يمطر وتوحي بغزارة فكر العلموي .
    ( الفكر غيث ) تشبيه بليغ يوضح المعنى ويبرز الفكرة ويوحي بغزارة الفكر .
    ( البيت الرابع كله / تشبيه تمثيلي – حيث شبه صورة شيوع قصيدة العلموي وشهرتها بصورة البدر الذي عمّ
    بنوره مشارق الأرض ومغاربها .) ويوحي بتفوّق العلموي على غيره وشهرته وذيوع صيته .
    * المحسنات البديعية / في البيت الأول ( كواكبا – غواربا ) تصريع سر جماله إعطاء جرس موسيقي .
    (مشارق = مغارب ) ( أطلعت = غوارب ) طباق إيجاب/ سر جماله يوضح المعنى ويؤكده بالتضاد .
    * الأساليب كلها خبرية تلائم غرض الوصف وتقرير الحفائق . ( قد سار ) أسلوب خبري طلبي .


    ( إشهار المقرّظ والترويج له )
    5- ما كان برقك في الفصاحة خلبا لمّـا غـــدوت بـه للـبي خــالبـا
    6- أظهرت في وجه القصائد غـرّة لم تلف عن عين البلاغة حاجبا
    7- يا حـسنـها لمـّا أتـت لمـنازلـي تحكي الحبيب بوصله متقــاربا
    8- قد لاح نجمك في البلاغة طالعا ولك الأمان فليس يلقى غـاربــا

    = برقك/شعرك = خلبا/ البرق الذي لا مطر بعده’ المفردات/ غدوت / وصلت مبكرا = لبّي / عقلي جمعها- ألباب
    وجه / جمع القلّة لها أوجه – وجمع الكثرة وجوه = غرّة /أعلى الرأس وجمعها غرر = تلف / تجد = عين / جوهر
    حاجبا / ساترا = حسنها / جمالها مقابلها قبحها = لمّا / ظرفية بمعنى حين = أتت / وصلت = منازلي / مسامع
    تحكي / تشبه = وصله / قربه = متقاربا / متوددا = لاح / بدا من بعيد مادتها اللغوية لوح
    = نجمك / صيتك وشهرتك توحي بالعلو والرفعة = طالعا / توحي بالاستمرار = غاربا / آفلا غائبا .
    الشرح :- يمتدح البوريني قصيدة العلموي ويعلي من مكانتها ويشهرها على أنها لا مثيل لها فقد استولت علي عقله
    لما فيها من فصاحة وأن أثرها على نفسه لا يماثله أثر إلا لقاء الحبيب بالمحبوبه بعد الفراق – وقد خصّ العلموي
    بمكانة فريدة لا يصلها أحد وكل نجم مصيره إلى الغروب أما نجم العلموي فهو خالد لا يغيب أبدا .
    الجمال البلاغي/ ( برقك ) استعارة تصريحية – شبه شعر العلموي في فصاحته بالبرق – وتوحى بالإشراق
    ( خلبا , خالبا ) بينهما جناس ناقص سر جماله / يعطي المعنى جرسا موسيقيا تطرب له الأذن .
    ( وجه القصائد ) استعارة مكنية شبه القصائد بإنسان له وجه وسر جمالها التشخيص .
    ( عين البلاغة ) = = = البلاغة بإنسان له عين = = = = = = .
    ( حاجبا ) لفظ له معنيان – قريب / وهو ما فوق العين ( والقرينة العين ) وهو غير مقصود-- بعيد / وهو الساتر
    أو المانع وهو المقصود واللون البديعي هنا تورية وسر جمالها فيما تحدثه من مفاجئة ولفت للإنتباه وإثارة للذهن .
    ( في البيت السابع ) تشبيه تمثيلي حيث شبه صورة استمتاعه بالقصيدة بصورة لقاء الحبيب بالمحبوبة بعد الغياب .
    ( نجمك ) استعارة تصريحية – شبه فيها شهرة العلموي بالنحم وتوحي بالعلو والرفعة والإشراق .
    ( ليس يلقى غاربا ) كناية عن خلود شهرة العلموي .

    الأساليب / -( يا حسنها ) أسلوب نداء تعجبي يوحي بجمال وروعة القصيدة .
    - ( قد لاح نجمك ) أسلوب خبري طلبي غرضه البلاغي التوكيد .
    - ( لك الأمان ) أسلوب قصر – وسيلته تقديم ما حقه التأخير – وغرضه البلاغي التخصيص وتوكيد الحكم .
    س = ما لون العاطفة وما أثرها في اختيار الألفاظ ؟
    خيّم على الأبيات عاطفة الإعجاب بالقصيدة لجمالها وفرادتها وما تتضمنه من فكر غزير ومن كونها ستبقى
    خالدة وقد برع الشاعر في توظيف ألفاظه لخدمة العاطفه فأحسن انتقائها بما يدل على عاطفته مثل :-
    ( برقك – الفصاحة – خلبا – خالبا – غرّة – حسنها – نجمك – طالعا ) .
    س= ما قيمة التنويع في الأساليب بين الخبر والإنشاء ؟ للامتاع والتشويق وجذب واستمالة القارئ .


    ( فرادة القصيدة وتميزها على غيرها ) 9 - فليرجعنّ عن المطالب حاسرا من رام أن يغدو لشـأوك طالـبا
    10- وليقنطنّ من المرام أخو هوى أضحى لفكرك في البرية خاطبا

    المفردات / المطالب / جمع مطلب بمعنى مسعى– مصدر ميمي = حاسرا / خائبا فاشلا = رام / رغب مادتها روم.
    شأوك / منزلتك مكانتك = يقنط / ييأس من القنوط =المرام / المراد الهدف = أخو هوى /صاحب رغبة
    توحي بالطيش = أضحى / توحي بتبدل الحال = البرية / الكون – الخلق وجمعها برايا = خاطبا/ طالبا.
    الشرح / يتهكم البوريني ويسخر من كل من يحاول بلوغ مكانة العلموي لأنه سيعود خائبا فاشلا ويحكم بالفشل واليأس على كل من تسوّل له نفسه أن يصل إلى مكانة العلموي .
    الجمال البلاغي / كل بيت من البيتين / كناية عن انفراد العلموي بالمكانة العالية التي لا يصلها أحد .
    ( أخو هوى / كناية عن الطيش ) ( لفكرك خاطبا) استعارة مكنية – تشخيص شبه الفكر بحسناء تخطب
    الأساليب / ( ليرجعنّ – ليقنطنّ ) اسلوبان إنشائيان قائمان على الأمر غرضهما التهكم والسخرية .




    مدح السلطان مراد بن سليم :.

    11 - أرسلت باابن العلموي شواردا تبقى على ظول الزمان غرائبـــا
    12- لك أن تتيه على الأفاضل كلهم بمديح من فاق الملوك منـــاقبـا
    13 – خضعت له هام الملوك بهمة منها سيوف الهند صرن ذوائبا
    14- لازال جـند الـلـه ينـصر جنده وغدت لنجدته السعـود مقانـبا

    المفردات / = أرسلت/ نظمت = شوارد/ جمع شاردة وهي ماتخالف غيرها – فريدة مميزة = تبقى / فعل مضارع
    يفيد التجدد والاستمرار = غرائب / جمع غريب. فريدة وهو الشئ المميز = تتيه / تتعالى تتكبر
    الأفاضل / جمع أفضل = فاق / غلب وتميّزعلى – مادتها فوق = مناقب / محاسن مفردها منقبة
    خضعت / توحي بقوة السلطان وإذلاله لغيره = هام / رأس وهي جمع مفردها هامة = همّة / قوة وعزيمة
    وجمعها همم. = صرن / توحي بتبدّل الحال = ذوائبا / سمان ومفردها ذائبة و ذؤابة = غدت / أصبحت = نجدته / نصرته = السعود / مجموعة من الكواكب مفردها سعد = مقانب / جيوش ومفردها مقنب
    الشرح / نظمت يا ابن العلموي قصائد مميزة فريدة ستبقى خالدة طول الزمان وكفاك فخرا وشرفا أنك امتدحت
    سيّد الملوك جميعها السلطان مراد بن سليم ولك أن تباهي بذلك لأن هذا السلطان قد أذلّ وأخضع كل الملوك وقد اكتسب تأييدا من الله حتى أصبحت الملائكة مساندة ومؤيدة له كما وأصبحت الكواكب تحت إمرته لنصرته وتأييده
    الجمال البلاغي /
    ( تبقى على طول الزمان ) كناية عن صفة الخلود لآثار العلموي وقصائده .
    ( من فاق الملوك ) كناية عن موصوف وهو السلطان مراد ابن سليم – وسر جمال الكناية / الإتيان بالمعنى مصحوبا
    بالدليل .--- . أيضا كناية عن عظمة السلطان مراد بن سليم وتفوفه على غيره .
    ( هام ) مجاز مرسل علاقته الجزئية حيث صرح بالجزء وهو الهام – الرأس - وأراد الكل وهو الملوك
    وسر جمال المجاز / الإيجاز والدقّة في معرفة العلاقة .
    ( منها سيوف الهند صرن ذوائبا ) كنايه عن شجاعة السلطان مراد بن سليم ( كناية عن الإمعان في قتل الأعداء)
    ( لازال جند الله ينصر جنده ) كناية عن تأييد الله للسلطان وقربه من الله .
    ( السعود مقانب ) تشبيه بليغ وسر جماله توضيح المعنى وإبراز الفكرة في أبهى صورها .
    الأساليب /
    ( تبقى على طول الزمان شواردا) تقديم شبه الجملة للقصر والتخصيص وتوكيد الحكم والأصل ( تبقى شوارد )
    ( لك أن تتيه ) الأصل التيه لك -- = = = على المبتدأ – ( المصدر المؤول )
    ( خضعت له هام ) الأصل / خضعت هام الملوك له – تقديم شبه الجملة للقصر والتخصيص وتوكيد الحكم .
    ( وغدت لنجدته السعود مقانبا ) الأصل / غدت السعود مقانبا لنجدته = = = = = = .
    س/ ما العاطفة التي سيطرت على الشاعر في هذه الأبيات وكيف وفّق في إظهارها ؟
    خيّم على الأبيات السابقة عاطفة الإعجاب بالسلطان مراد بن سليم لما له من المفاخر والقوة والعظمة فهو الذي أخضع
    الملوك جميعها وقد وفق الشاعر في توظيف الألفاظ بما يلائم هذه العاطفة بدليل ( الأفاضل – فاق - خضعت – بهمة – جند الله ينصر جنده – السعود مقانب لنجدته )
    س/ ما هي الصفات التي أعطاها البوريني للسلطان مراد بن سليم ؟
    أ- أنه أفضل الملوك في الصفات الحسنة ب- أنه أقوى الملوك وأشجعهم .
    ج- أنه مؤيد بنصر من الله ومقرب منه . د- أن الكون مسخر لنجدته ونصرته وتأييده . ( حتى الكواكب )
    س/ هل كان الهدف الأساسي من القصيدة مدح السلطان ؟
    بالطبع لا لأن الهدف الأساسي هو تقريظ قصيدة العلموي ولكن الشاعر البوريني اتخذ من هذه القصيدة وسيلة للتقرب
    من السلطان مراد بن سليم وذلك بمدحه والثناء على العلموي الذي امتدحه .





    ( مدح المقرظ والدعاء له )15- وبقيت يا بحر الفضائل حائزا من بحر راحته الخضم مواهبا
    16- ما خــطّ رّب براعـة بــيراعـه وأفاد من عور الـكلام عجـائـبا

    المفردات / بقيت / لفظ يوحي بالبقاء والخلود = الفضائل- المكارم مفردها فضيلة = حائزا / ممتلكا- مادتها اللغوية حوز = راحته / باطن الكف جمعها راح , راحات = الخضم / الواسع = مواهبا / جمع موهبة وهي العطية المميزة
    = خط / كتب مادتها خطط = ربّ / صاحب جمعها أرباب = براعة / مهارة وحذاقة
    اليراع / الأقلام من البوص – مفردها يراعة = عور الكلام / الألفاظ الغريبة ذات المعاني البعيدة – مفردها أعور
    الشرح / يختتم البوريني قصيدته بمدح العلموي وقد أعطى أدبه صفة الخلود و ميّزة على غيرة من الشعراء وجعله أفضل من قال الشعر وأحسن من استعمل الألفاظ الغريبة في إبراز المعاني السامية .
    الجمال/ ( بحر الفضائل ) شبه الفضائل بالبحر – تشبيه بليغ من باب الإضافة – ويوحي بعظمة العلموي .
    ( بحر الفضائل ) شبه العلموي بالبحر – حذف المشبه وصرح بالمشبه به _ استعارة تصريحية .
    ( يا بحر ) استعارة مكنية – تشخيص – شبه البحر بإنسان ينادى .
    ( بحر راحته ) تشبيه بليغ – حيث شبه راحة السلطان بالبحر الواسع الممتلئ بالمكارم . ( راحته ) مجاز مرسل – علاقته سببية صرّح بالراحة وهي السبب وأراد الفضل وهو المسبب .( الإيجاز والدقة)
    ( رب براعة ) كناية عن موصوف وهو الشاعر أو الأديب الماهر البارع .
    ( البيت الأخير ) كناية عن تميّز العلموي على غيره من الشعراء .
    الأساليب / يا بحر الفضائل – أسلوب إنشائي قائم على النداء غرضه البلاغي التعظيم .


    ==( الـتعــليــــــــق )==
    1- الغرض الشعري للنص/ النص نموذج للتقريظ الذي شاع في العصر العثماني والذي يتناول فيه الشاعر مدح الإنسان
    ومتعلقاته وهو أشبه بالرسائل الإخوانية – وقد استوفى النص أركان قصيدة التقريظ الأربعة .

    2- نوع التجربة في النص/ خاض البوريني في نصه تجربة ذاتية عبر من خلالها عن إعجابه بقصيدة العلموي وما
    تتضمنه من جمال لغوي ومعان ساميه وأفكار غزيرة وقد اتخذ من قصيدته وسيلة للتقرب
    من السلطان العثماني – مراد بن سليم
    وقد أظهر عاطفة الاحترام لشخصه لما له من مكانة دينية ولعظمته بين الملوك .

    3- الأفكار في النص / جاءت أفكار النص مرتبة ومترابطة – كما وجاءت واضحة بعيدة عن الغموض والتعقيد
    استهل الشاعر أفكاره بوصف القصيدة المقرظة – ثم انتقل بعد ذلك إلى وصف أثر القصيدة في نفسه ثم الترويج للقصيدة
    وإشهارها – ثم توسط بها لمدح السلطان – ثم اختتم قصيدته بالدعاء للعلموي ومدحه .

    4- العاطفة في النص / جمع النص بين عاطفتين وهما الإعجاب بقصيدة العلموي والتقدير والاحترام للسلطان
    وقد برع الشاعر في توظيف ألفاظه لخدمة العاطفتين- الإعجاب ( الكمال- درّالكلام- قلائد- حدائق – الفكر غيث )
    التقدير والاحترام للسلطان مثل / ( فاق – خضعت – همة – سيوف – جند الله ينصر جنده )

    5- الألفاظ في النص/ غلب على النص اللفظ الواضح السهل وبعدت ألفاظه عن الغرابة إلا أنها لم تخل من بعض الألفاظ
    العربية التراثية المعجمية مثل ( نحور – خلبا – حاسرا – مقانب – يراع – الخضم – شأو )

    6- الخيال في القصيدة / اعتمدت القصيدة على الخيال الجزئى من استعارة وكناية ومجاز مرسل وتشبيه وقد استمد
    الشاعر خياله من البيئة وقدجاء موحيا ومعبرا عن عاطفته بصدق- الخيال امدّ النص بالحيوية والحركة

    7- المحسنات البديعية في النص / جاءت المحسنات البديعية في النص أشبه بومضات جمالية بعيدة كل البعد عن
    التكلف واعتمدت على الطباق كما في ( مشارق ومغارب ) والجناس في( هام وهمة) والتصريع(كواكبا- غواربا)

    8- الموسيقى في النص / استمد النص موسيقاه من الوزن الواحد والقافية الواحدة ومن التصريع في البيت الأول
    كما ونسج البوريني قصيدته على البحر الكامل التام بما فيه من تفعيلات ذات إيقاع موسيقي مميز يتلاءم مع عاطفتي
    الإعجاب – والتقدير كما وجاءت القافية بائية والفتحة مشبعة إلى الأف وما فيها من مد موسيقي .

    9- الخصائص الفنية لأسلوب البوريني :-
    أ= سهولة الألفاظ وبعدها عن الغرابة. ب= وضوح الأفكار وبعدها عن الغموض والتعقيد
    ج= المحسنات البديعية غير متكلفة . د= الخيال جزئي مفعم بالحركة .


    تدريبـــات على نص البوريني 1- اختر ما هو صواب فيما يأتي :-
    = ولد البوريني في [ دمشق- بورين – صفورية – حيفا ]
    = يعرف هذا اللون الشعري ب : - [ طرد وعكس – تقريظ – فخر – مدح]
    =البوريني هنا يقرّظ :- [ يوسف العلموي – مراد بن سليم – الأمير منجك ]
    = استخدم البوريني لفظا لبيان شيوع القصيدة وشهرتها [ كواكب – خلّبا – الشوارد – عمّ مشارقا ومغاربا ]
    = أمطرتا بالفكر – صورة توحي ب [ بركة فكرالعلموي- غزارة فكر العلموي- الإبداع الفكري عند العلموي ]
    = لِبِِِِِِِّي – المادة اللغوية لها هي :- [ لبب- لبي – لبو – لبّ ]
    = ليرجعنّ عن المطالب حاسرا- الغرض من الأمر هنا [ التمني – التعجب – التهكم والسخرية – التعجيز ]
    = الأفاضل جمع لكلمة [ فاضل – فضيل – أفضل – مفضَّل ]
    = خلبا – خالبا = العلاقة بينهما هي [ جناس ناقص – سجع – طباق ]
    = قد سار نظمك في البلاد بأسرها – أسلوب خبري ضربه [ ابتدائي – طلبي – انكاري – لا شئ مما ذكر ]
    = تبقى على طول الزمان – توحي ب [ الاستمرار والتجدد – خلود قصائد العلموي – شهرة قصائد العلموي ]
    = الغرض من القصيدة هو [ تقريظ قصيدة العلموي – مدح السلطان مراد بن سليم – كلاهما معا ]
    2

    - أكمل الفراغات الآتية :-أطلعت مقابلها / _________ أفق جمعها / ________ أضحت توحي ب/__________درّ مفردها/_______
    قلائد مفردها / __________ تشتاق توحي ب/__________ رونقها مقابلها / ______نحور مفردها / ____
    كواعب مفردها /________ مرادفها /________________ غرست توحي ب /___________________
    غرر مفردها /______ حدائقا توحي ب / __________ ساكبا مرادفها /________ غيث مرادفها/ _______
    نظمك المقصود به /_______ البدر جمعها /______ عمّ / _____ مشارق ومغارب مشتقات نوعها /_______
    خلبا مرادفها /_______ خالبا مرادفها /________ تلف مرادفها /______ فعلها الماضي / ____________
    حاجب المقصود /__________ حسنها مرادفها /_________ ومقابلها /_________ وجمعها//________
    الحبيب مادته اللغوية /_______ لاح تعني /_______ مادتها اللغوية /______ نجمك توحي ب /_________
    حاسرا مرادفها /___________ شأو مرادفها/________ يقنط/________ المرام مرادفها /___________
    أخو هوى توحي ب /________ هوى جمعها /________ البرية مرادفها / ________ وجمعها /________
    شوارد مرادفها / __________ ومفردها /__________ تتيه مرادفها /________ كلهم تعرب /________
    فاق تعني /_______ مناقبا مرادفها /__________ مفردها /_______ خضعت لفظ يوحي ب /__________
    هام مرادفها / _________ مفردها /_________ همّة تعني /_____ جمعها / _____ذوائب مرادفها /_____
    جند الله هم /__________ نجدته مرادفها/________ السعود مرادفها /_________ مفردها /__________
    مقانب مرادفها /________ مفردها /_________ الفضائل مفردها /_________ حائزا مرادفها / ________
    مادتها اللغوية /________ راحته تعني /_______ جمعها /_________ الخضم مرادفها /_____________
    مواهب مرادفها /_______ مفردها /__________ خطّ تعني /_______ مادتها اللغوية /______________
    رب مرادفها / _______ جمعها /________ براعة مرادفها /________ يراع تعني /______ مفردها/_____
    عور الكلام المقصود بها /_____________ عجائب مفردها /___________.
    3- ما هي الصفات التي أعطاها البوريني لقصيدة العلموي ليرفع من قدرها ؟
    أ- ______________ ب- ________________ ج-________________ د- __________________
    4- ما هي الصفات التي أعطاها البوريني للسطان مراد بن سليم ؟
    أ- ___________
    ب___________
    5- وضح كيف يكون المدح تقريظا ؟ ___________________







    أطلعت في أفق الكمال كواكبا أضحت ببهجتها البدور غواربا
    ونظـمت من درّالكـلام قلائـدا تشـتاق رونقـها نحور كواعـبا
    وغرست من درّالكلام حدائقا أمـطـرتها بالـفكـر غـيـثا ساكـبا
    قد سار نظمك في البلاد بأسرها كاـلبدر عمّ مشارقأا ومغـارباأ-

    اقرأ الأبيات واختر لها عنوانا ( ما هي الفكرة التي تدور حولها هذه الأبيات ؟ )
    __________________
    ___________________
    ب- قصيدة العلموي تفوق غيرها من القصائد وضح ذلك في ضوء قرائتك للأبيات .
    _________________
    ج- استخرج من الأبيات محسنا بديعيا لفظيا وآخر معنويا مع بيان سر جمال كل منهما .
    المحسن البديعي اللفظي هو:-_____________
    المحسن البديعي المعنوي هو:-_____________
    د- استخرج من الأبيات :-
    = استعارة مكنية واشرحها /______________
    = استعارة تصريحية واشرحها/__________
    = تشبيه بليغ واشرحه /___________
    =تشبيه تمثيلي مع الشرح/__________
    ه- اذكر ثلاث من السمات الفنية لأدب البوريني .
    _______________ * _________________ *



    ما كان برقك في الفصاحة خلبا لمـا غـدوت بـه للـبي خـالـــــــبا
    أظهرت في وجه القصائد غرّة لم تلف عن عين البلاغة حاجبا
    يا حسنـها لمّـا أتـت لمـنازلــي تحكي الحبيب بوصـفه متقاربـا
    قد لاح نجمك في البلاغة طالعا ولك الأمان فلـيس يلقـى غاربـا

    أ- ما هي الفكرة التي تدور حولها الأبيات ؟
    ____________
    ب- تميزت قصيدة العلموي بالروعة في الشكل والمضمون فأعطاها البوريني صفة الخلود وضح ذلك .
    ___________________
    ___________________
    ج- استخرج من الأبيات مايأتي مع الشرح والتوضيح .
    استعارة مكنية /_______________
    استعارة تصريحية /_____________
    جناس ناقص /_______________
    تورية /____________
    أسلوب إنشائي /_______________
    أسلوب خبري /_______________
    أسلوب قصر / ______________
    د- اذكر الأركان الأربعة التي تقوم عليها قصيدة التقريظ .
    ________________ * _________________ *__________________ *_____________________



    فليرجعنّ عن المطالب حاسرا من رام أن يغدو لشـأوك طالبـا
    وليقنطنّ من المرام أخو هوى أضحى لفكرك في البرية خاطبا
    أرسلت يابن العلموي شواردا تبقى على طول الزمان غرائبا
    لك أن تتيه على الأفاضل كلهم بمديح من فـاق الـملوك مناقبـا

    أ- اقرأ الأبيات وحدد الفكرة الرئيسية التي تدور حولها .
    _______________
    ب- يسخر البوريني من كل من يحاول أن يصل لمكانة العلموي .. وضح ذلك في ضوء الأبيات .
    __________________
    ج – اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس :
    ( فليرجعنّ عن المطالب حاسرا ) أسلوب أمر غرضه البلاغي [ التعجب – النصح والإرشاد – التهكم والسخرية ]
    حاسرا- مقابلها [ ضعيفا – فائزا – قويا – متعبا ]
    لك أن تتيه على الأفاضل – المصدر المؤول هنا في محل [ خبر المبتدأ – فاعل – مبتدأ مؤخّر ]
    تبقى على طول الزمان – الصفة المقصودة هنا [ الروعة – الجمال – الخلود – التفوّق ]
    كلهم ... تعرب [ توكيد لفظي – توكيد معنوي – نعت – حال ]
    بمديح من فاق الملوك ... من هنا [ حرف جر – اسم موصول – استفهامية – شرطية ]
    أخو هوى ... توحي ب [ الطيش – الرغبة الشديدة – الطموح – التفاؤل ]
    يإبن العلموي ... أسلوب نداء الغرض البلاغي منه [ التنبيه – التحذير – النصح – التعظيم ]

    خضعت له هام الملوك بهمة منها سيوف الهند صرن ذوائبا
    لا زال جند الله ينصـر جـنده وغــدت لنجـدته السعـود مقـانبا
    وبقيت يا بحر الفضائل حائزا من بحر راحته الخضم مواهبـــا
    ما خــط رب بـراعة بيـراعه وأفاد من عور الكلام عجائبـــــا
    أ- للقصيدة هدفان والأبيات السابقة تكشف عن الهدف الثاني ... وضح ذلك في ضوء فهمك للأبيات .
    ________________
    ب- أعطى البوريني للسلطان العديد من الصفات الحسنة بيّن ذلك .
    ____________
    ج- استخرج من الأبيات ما يأتي مع الشرح والتوضيح :-
    = استعارة مكنية /____________
    = استعارة تصريحية /___________
    = مجاز مرسل /___________
    = تشبيه بليغ من باب الإضافة /______________
    =كناية /______________
    = جناس ناقص /__________
    د- برع البوريني في إعطاء القصيدة نغمة موسيقية مميزة تحدّث عن ذلك .
    __________________


    بالتوفيق للجميع
    ودمتمالبورينيالبورينيالبوريني


    قديم 09-10-2010, 06:07
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية فراشة القمر
    فراشة القمر
    ...:::: عضو ذهبي ::::...
    افتراضي
    بارك الله فيك
    وان شاء الله الكل بيستفيد
    قديم 09-10-2010, 06:19
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية د. حسين رومي
    د. حسين رومي
    مشرف ملتقى طب الاسنان
    افتراضي
    سلمت يداك

    قديم 11-10-2010, 01:55
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية student in law
    student in law
    .:: عضو ::.
    افتراضي
    مشكووووووووووورين عالمرور
    وانشاء الله الكل بيستفيد

    والنجاح للجميع
    قديم 14-10-2010, 03:33
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية شذا الوطن
    شذا الوطن
    .:: عضو مميز ::.
    افتراضي
    هلا والله بتوجيهي
    اسمك بيخوف والله ههههههههه
    طيب لو سمحت يا اخ \ اخت توجيهي هلأ هادا الشرح من وين مصدره عشان اذا المصدر كتاب ولا شي اشتري المصدر واريح راسي لانه انا نااااااااااااااااااااادرا لما افوت هنا

    والشرح كتير رائع خاصة انه هاي القصيدة كتير طويلة بس حلوة
    ربناااااااااااااااااااا يوفئك ويوفئنااااااااا

    اليوم لسا اخدنا امتحان العربي
    قديم 21-10-2010, 06:23
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية همس الحنين
    همس الحنين
    .:: عضو جديد ::.
    افتراضي
    مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة يا عسولة تحياتي لالك
    وازا في مصدر يا ريت تحكيلنا اسمو والك جزيل الشكر وربنا يوفئنا ويوفقئك ويوفئ الجميع
    قديم 10-11-2010, 03:17
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية تائهة بين الكتب
    تائهة بين الكتب
    .:: عضو نشيط ::.
    افتراضي
    اها كتير حلو الشرح بس من وين كل هالمعلومات هي من وراي
    ولووووووو نحنا بصف واحد
    هههههه والله طلع الكل بخاف من اسمك
    قديم 10-11-2010, 04:11
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية حمزة السر
    حمزة السر
    .:: عضو مميز ::.
    افتراضي
    الله ده التعليم بقى سهل أوي وأنا بقول العيال خربت ليه

    للأمانة معكم في الثانوية قصائد روعة بكل ما تحمل الكلمة من معنى وأدرسوها مش بس لتحصلوا درجات لكن لتفهموا وتبنوا ثقافة ممتازة تواجهوا بيها الحياة
    مشكورين على الشرح الوافي
    قديم 14-11-2010, 04:45
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية student in law
    student in law
    .:: عضو ::.
    افتراضي
    مشكوووووووور اخي عالمرور
    اها اكيد حلوووووووووووة القصيدة

    بس يا تائهة بين الكتب
    مو ملاحظة انه اغلب اسئلة الامتحان الشهرين منه وله انا غلطان

    له انت بدك تقوية القواعد ليش مو عارفة تعربي( كلهم )توكيد معنوي مجروووووووووووور
    قديم 14-11-2010, 10:27
    المشاركة 2
    الصورة الرمزية تائهة بين الكتب
    تائهة بين الكتب
    .:: عضو نشيط ::.
    افتراضي
    انا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
    ايمتى مو عارفة اعربها هههههههههههههههه
    آل مو عارفة آل مين غششك ياها؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ههههههههههه
    اه والله كتير حلوين القصائد يلي معنا


    اضافة رد

    مواقع النشر (المفضلة)

    الكلمات الدلالية (Tags)
    لقصيدة , البورينى , العلموي , قصيدة

    أدوات الموضوع

    الساعة الآن 03:15.
    الملتقى غير مسؤول عن أي اتفاق تجاري أو تعاوني بين الأعضاء
    التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي ملتقى طلاب فلسطين ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك (ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر)

    جميع الحقوق محفوظة لملتقى طلاب فلسطين
    •  
    •  
    •  
    Powered by vBulletin® Version 3.8.8
    Copyright ©2000 - 2021, Jelsoft Enterprises Ltd.